【家校共育】万家彩八年级家长课堂圆满结束
2020年秋学期八年级为期一个多月六次的家长课堂于12月30完结。
在从事学校心理健康教育辅导工作，接触的大量案例中，我发现孩子现在呈现的问题是原生家庭的问题再现，孩子是这个家庭的写照。很多孩子不快乐，失去价值感，孤独不快乐，学业不良，人际关系不良等无不关乎家长在孩子成长过程角色不当或者角色缺失。
孩子来到这世界上第一个接受教育他的人是父母，而六岁之前是孩子人格建构关键期，父母在儿童生命早期起着养育作用。学校主要职责在于教育孩子成长成才，孩子顺利成长，离不开家长学校的共同努力，共同搭建，才能支起孩子成长一片天。然而孩子在成长，一些父母却以一成不变的模式教养着，发现孩子越发难理解，不听管教，无力又无可奈何，造成紧张的局面。
开展《学做成长型父母》课堂，帮助父母认识自己的家庭教育风格，重新认识自己与孩子的关系。掌握孩子心理发展的一般规律，对于亲子关系现状的原因形成解析，为态度转变奠定基础。目前父母面临的是青春期的孩子，很多父母对于这个时期的孩子认知还是比较�：�，对于孩子生理心理发育特征缺乏科学认识，在日常教育当中，比较盲目，易引发冲突，普及青春期孩子生理心理知识迫在眉睫。当我们能正确识别与孩子关系，解析原因，懂得孩子心理发展特点之后，还是需要回归现实，学会拥抱孩子，破除爱的枷锁，学会相处，做孩子成长中的伙伴，做好陪伴与支持，重在沟通，科学的沟通才能拉进心与心的距离，建立互助合作的伙伴关系，共同进步，培养出有价值追求，有共情力的人。
课堂上，家长认真倾听，拍照，做笔记，积极互动，课后找我交谈，留联系方式等，我看到了这些家长在孩子成长上的努力与探索与自我成长。一些家长看到了自己与孩子目前关系的原因所在，一些家长觉察到了教育孩子上的语言伤害，一些家长意识到了走进孩子需要换位与共情，一些家长提高了关注孩子心理健康意识，关注成绩的同时，更需要关注孩子心灵成长。
我们对孩子的爱，有时候被我们隐藏了，表现出来了就是，要求，命令，指责，亦或者包办代替，给予孩子最好的。但孩子依然感受不到你爱他关心他，你不懂他，他不懂你，你我就远了。爱需要表达，需要沟通，需要行动。我个人能做的仅仅是呼吁家长走进孩子，表达爱，在爱而又不失原则中成长中的孩子，才会正真有价值感与持续的心理能量，朝着自我的人生方向自信勇敢地前行。
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